Ke hoach chuyen mon 2024-2025

 

KẾ HOẠCH

Công tác chuyên môn năm học 2024 - 2025

 

 

  Căn cứ Công văn số 2620/SGDĐT- GDTH ngày 15 tháng 9 năm 2020 Hướng dẫn chuyên môn và các hoạt động khác đối với Giáo dục tiểu học của Sở GD&ĐT Hải Phòng; Công văn số 323/PGD-TH ngày 04 tháng 9 năm 2024 của Phòng giáo dục và đào tạo An Lão hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục tiểu học năm học 2024 – 2025;

  Thực hiện Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 của trường Tiểu học Tân Viên; trên cơ sở kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2023 - 2024, thực trạng giáo dục Tiểu học xã Tân Viên, tình hình thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trường, bộ phận chuyên môn trường Tiểu học Tân Viên xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2024 - 2025 cụ thể như sau:

A - ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi:

    Bước vào năm học 2024-2025 nhà trường có những thuận lợi sau:

- Công tác giáo dục của nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo, phòng Giáo dục và Đào tạo huyện An Lão; Đảng và chính quyền địa phương  xã Tân Viên. CB-GV-CNV và các bậc phụ huynh HS có ý chí quyết tâm xây dựng nhà trường ngày càng phát triển.

   - Nhiều Giáo viên tay nghề vững, có ý thức học và tự học, tích cực đổi mới và vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học.

  - Đội ngũ GV đoàn kết thực hiện tốt kỷ cương, nề nếp chuyên môn, nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm với công việc, với học sinh; tham gia tốt các phong trào của ngành và các hoạt động toàn diện của nhà trường.

  - Nhà trường thực hiện tốt công tác dân chủ hóa trường học; công tác XHHGD để tăng cường trang thiết bị dạy học; có đội ngũ giáo viên đoàn kết, có năng lực, nghiệp vụ sư phạm khá vững vàng.

       - Công tác quản lý của BGH có nhiều đổi mới và khá toàn diện. Công tác thi đua khen thưởng được đẩy mạnh.

  - Cơ sở vật chất của nhà trường đủ phòng học và phòng chức năng, trường đã được công nhận đạt chuẩn Quốc gia và Kiểm định chất lượng.

  - Ban giám hiệu nhà trường đoàn kết, thống nhất quan điểm chỉ đạo.

  - Trường liên tục đạt danh hiệu Tập thể LĐTT.

2. Khó khăn:

  - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu nhiều phòng chức năng khó khăn cho việc triển khai học sinh học Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, thiếu trang thiết bị dạy học hiện đại.

  - Nhà trường thiếu giáo viên biên chế, trình độ tay nghề của GV chưa đồng đều, một số giáo viên mới vào nghề trình độ tay nghề và kinh nghiệm đứng lớp còn hạn chế.

  - Chất lượng đại trà và phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp có tiến bộ song chưa thật ổn định.

  - Một bộ phận phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em, cha mẹ học sinh hầu hết có thu nhập thấp, số gia đình thuộc diện khó khăn còn nhiều. Do đó việc quan tâm tạo điều kiện học tập cho con em còn hạn chế.

B - NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

  Năm học 2024 - 2025, trường Tiểu học Tân Viên tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ về chuyên môn như sau:

1. Tăng cường dạy học 2 buổi/ngày. Thực hiện nội dung, chương trình chính khóa theo quy định của Bộ GD&ĐT, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực phẩm chất học sinh.

       2. Tập trung đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực phẩm chất người học: Dạy lớp 1, 2, 3, 4, 5 CTGDPT 2018; Vận dụng linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật, hình thức tổ chức dạy học tích cực; tiếp tục đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất; tổ chức các tiết học thông qua các hoạt động trải nghiệm; sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; giáo dục STEM; giáo dục Công dân số; Tăng cường dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm; tích hợp giáo dục STEM, GD ANQP, ATGT, KN Công dân số; GD địa phương, quyền trẻ em…. Nâng cao năng lực đánh giá HS theo Thông tư 27/2020 BGD&ĐT; Dạy học buổi 2 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh; Thực hành thiết kế thiết bị dạy học số…

3. Tập trung việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực, nghiệp vụ tay nghề cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt Bồi dưỡng GV thực hiện hiệu quả Chương trình GDPT 2018. Phát huy vai trò của đội ngũ tổ, khối trưởng.

4. Tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, tạo các sân chơi trí tuệ...giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, nâng cao chất lượng các môn học tự chọn: Tiếng Anh, Tin học... Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

5. Tích cực sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học theo Công văn số 1315/BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2020 của Bộ GD&ĐT và đánh giá học sinh theo Thông tư 27/2020/TT-BGD ĐT của Bộ GD&ĐT.

6. Tiếp tục đổi mới  công tác kiểm tra nội bộ, đánh giá GV.         

C- MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ

I. Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:

1.Yêu cầu, chỉ tiêu:

       - 100% học sinh được học 2 buổi/ngày                                                  

       - 100% học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5  học chương trình GDPT 2018 – bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

       - Tiếp tục dạy học các môn tự chọn: Tiếng Anh, Kỹ năng sống, Tin học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.

 2. Biện pháp:

- Sắp xếp thời khóa biểu khoa học, hợp lý, hài hòa giữa các môn học theo quy định của công văn số 2620/SGDĐT-GDTH ngày 13/9/2020 về một số quy định cụ thể về công tác chuyên môn và các hoạt động khác đối với giáo dục tiểu học.

- Thường xuyên giám sát, kiểm tra, nhắc nhở việc thực hiện chương trình, thời khóa biểu, đối với lớp học 2b/ngày không cho bài tập về nhà.

- Nội dung điều chỉnh các môn học được bàn bạc, thống nhất ở cấp tổ, BGH ký duyệt. Dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng.

       - Triển khai có hiệu quả Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 1, 2, 3, 4, 5.     

       - Tổ chức các hoạt động trong HĐTN, GDTT linh hoạt và tạo được hứng thú cho HS, HS được thực hành nhiều.

       -  Đối với dạy học môn Mĩ thuật

       + Lớp 1, 2, 3, 4, 5 - GV, HS không mua vở tập vẽ theo mẫu mới. Không chỉ vẽ mà HS còn được nặn, xé dán,...và làm hình tượng các nhân vật 3D bằng những đồ dùng như vỏ chai, mảnh vải nhỏ, nắp chai,...

       + GV dựa theo tài liệu mới lên kế hoạch dạy học của cả 5 khối theo các chủ đề (nhóm các bài học thành chủ đề), vận dụng linh hoạt các quy trình giảng dạy. BGH duyệt kế hoạch và triển khai thực hiện.

       - Đối với việc dạy học các môn tự chọn: Tiếng Anh, Kỹ năng sống, Tin học

       + Lớp 1,2 vẫn triển khai dạy chương trình Tiếng Anh Đặng Tuấn theo phần mềm hỗ trợ có sẵn. ( 1 tiết chính khóa, 1 tiết tăng cường vào buổi 10)

       + Lớp 3, 4, 5 học Tiếng Anh chính khóa 4 tiết/tuần và bổ trợ 4 tiết/tháng có yếu tố nước ngoài); Thực hiện nghiêm túc chương trình, tập trung rèn kỹ năng nghe  – đọc – nói – viết ngoài ra GV rèn cho HS kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh.

       + Tổ chức các hoạt động giáo dục Kỹ năng sống, dạy học Tin học cho HS giúp HS được tiếp cận, hình thành các kỹ năng sống thiết thực, giúp tự bảo vệ bản thân trong gia đình, nhà trường và xã hội.

II. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh

1. Yêu cầu, chỉ tiêu:

       - 100% GV tích cực đổi mới PPDH: Tập trung đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực phẩm chất người học: Dạy lớp 1, 2, 3, 4, 5 CTGDPT 2018; Vận dụng linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật, hình thức tổ chức dạy học tích cực; Dạy học theo định hướng STEM; Tăng cường dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm; Nâng cao năng lực đánh giá HS theo Thông tư 27/BGD&ĐT; Dạy học buổi 2 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh; Thực hành thiết kế thiết bị dạy học số…

         - 100% GV biết ứng dụng CNTT vào giảng dạy, sử dụng trong các chuyên đề chuyên môn tổ, khối, trường, cụm, thao giảng, hoạt động ngoại khóa ...

- 100% CBGV thực hiện tốt Thông tư 27/2020/TT-BGD ĐT của Bộ GD&ĐT về quy định đánh giá HS Tiểu học.

2. Biện pháp:

            - Đổi mới PPDH triệt để, sâu rộng hơn đến từng giáo viên và HS. Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, giúp giáo viên chủ động áp dụng dụng linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật, hình thức tổ chức dạy học tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Linh hoạt sử dụng các phương pháp, hình thức, kỹ thuật dạy học tiên tiến trên lớp nhằm phát huy tính tự học, tự giác, tự quản, tự đánh giá cho học sinh. GV chủ động lồng ghép bồi dưỡng năng lực phẩm chất cho HS từ nội dung, kiến thức của từng bài và thường xuyên sử dụng câu hỏi theo 4 mức độ.

- Tăng cường đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng, dự giờ thăm lớp, chuyên đề từ cấp trường, cụm, huyện và Thành phố; tổ chức rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải khi giảng dạy ở các tổ chuyên môn.

          - Thực hiện số tiết dự giờ và thao giảng theo kế hoạch của nhà trường: Mỗi GV dự giờ đồng nghiệp ít nhất 1 tiết/ tuần có đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể chi tiết.

- Căn cứ Hướng dẫn thực hiện chương trình và điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GD&ĐT để sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV và HS dạy; chú trọng tổ chức cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm hợp lý; Rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho HS tự nghiên cứu SGK và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV trong tổ chức quá trình dạy học; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng HS, tập trung vào trọng tâm tránh nặng nề quá tải; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh ghi nhớ máy móc, thụ động.

          - Tăng cường tham gia các hoạt động như: tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của GV, thiết kế bài giảng trực tuyến, bài giảng điện tử... nhằm khuyến khích GV tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu quả các thiết bị dạy học, phương tiện dạy học. Các lớp được trang bị sẵn ti vi nên mỗi ngày lên lớp ít nhất 1-2 tiết giáo án điện tử hoặc sử dụng tư liệu dạy học điện tử/GV.

          - Nâng cao nhận thức, tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh trong trường về tầm quan trọng, tính hữu ích của CNTT trong quản lý và dạy học. Tạo điều kiện cho GV được học tập, bồi dưỡng tin học, CNTT để học hỏi kinh nghiệm.

          - Khuyến khích CBVG nâng cao trình độ tin học, các kỹ năng sử dụng CNTT và các trang thiết bị đi kèm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu của công việc trong giai đoạn mới.

          - Thường xuyên kiểm tra việc dạy và học môn Ngoại ngữ , Tin học của GV và HS đảm bảo học sinh được học đúng chương trình, thời gian, nội dung quy định.

         - Tăng cường các hoạt động chuyên môn và các hoạt động giáo dục khác bằng việc ứng dụng hiệu quả CNTT. Chỉ đạo các tổ khối làm ĐDDH điện tử, soạn giáo án điện tử, thiết kế bài giảng trực tuyến, thiết kế thiết bị dạy học số, bài giảng E-learning.

- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội của học sinh.

- Tiếp tục tổ chức học tập , bồi dưỡng nâng cao năng lực, kỹ năng đánh giá học sinh, đặc biệt là nội dung điều chỉnh. Ra đề kiểm tra theo 4 mức độ.

       - Khuyến khích việc sử dụng hồ sơ điện tử để giảm nhẹ sức lao động cho GV tập trung vào hoạt động chuyên môn.

       - Trong quá trình thực hiện GV vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể, học sinh để đánh giá thường xuyên và giúp đỡ HS nâng cao chất lượng Giáo dục.

- Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn các tổ, khối chia sẻ, tháo gỡ những băn khoăn, thắc mắc về nội dung đánh giá học sinh, dự kiến đánh giá cụ thể các tiết học thể hiện trọng tâm kiến thức, kỹ năng bài học, kết hợp đánh giá năng lực, phẩm chất phù hợp nội dung bài học. BGH tư vấn về việc đánh giá thường xuyên học sinh sau dự giờ, thăm lớp và kiểm tra vở học sinh...

III. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và tổ chức các hoạt động phát triển năng lực cho HS

1. Yêu cầu, chỉ tiêu

- Phẩm chất năng lực : Xếp loại cuối kì I và cuối năm 100% xếp loại Đạt tất cả các nội dung trong đó mỗi nội dung Xếp loại Tốt  75% trở lên.

Kết quả học tập: 99% trở lên HS xếp loại hoàn thành, trong đó 40% trở lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

- Hoàn thành chương trình lớp học 99% trở lên

- Chất lượng khảo sát cuối năm cao trên bình quân chung toàn trường.

- HS được khen thưởng 80% trở lên trong đó 40% trở lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. HS đạt danh hiệu CNBH đạt 85% trở lên.

- Công tác Đội và phong trào thiếu nhi, các hoạt động NGLL đạt liên đội mạnh cấp huyện. 100 % học sinh được khám sức khoẻ định kì và có sổ theo dõi sức khoẻ HS; HS khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên tự tin, thể lực tốt.    

         - 50% trở lên số học sinh xếp loại VSCĐ: A ; 50% trở lên số lớp xếp loại khá tốt, không có HS và lớp xếp loại chưa đạt yêu cầu. Chất lượng Vở sạch chữ đẹp:  Xếp loại tốt

            2. Biện pháp

2.1. Giáo dục đạo đức lối sống

- Giáo dục học sinh có ý thức tự phục vụ: Tự chuẩn bị ĐDHT, giữ vệ sinh cá nhân. Tổ chức HS biết cách giữ gìn, bảo quản sách vở, đồ dùng học tập. Hướng dẫn HS cách tự học ở lớp cũng như ở nhà, thực hiện tốt hoạt động ứng dụng, cách học nhóm, cách báo cáo kết quả, chia sẻ bài cùng bạn.

- Tăng cường xây dựng 6 nề nếp trong lớp, 8 nề nếp ngoài lớp cho học sinh. Giáo dục học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.

- Xây dựng văn hoá học đư­ờng, môi trường giáo dục thân thiện, nhà giáo mẫu mực.

- Giáo dục đạo đức trong mỗi tiết dạy, trong mỗi môn học và hoạt động ngoài giờ lên lớp ở mọi lúc, mọi nơi. Chú trọng giáo dục học sinh kỹ năng sống, ứng xử văn minh, lịch sự, tạo thói quen nói lời hay làm việc tốt, giữ gìn của công, vệ sinh cá nhân và vệ sinh chung. GD an toàn GT, phòng chống các tệ nạn xã hội, HIV/AIDS, GD kỹ năng sống... bằng những việc làm cụ thể thiết thực và những tấm g­ương ng­ười tốt việc tốt. Giáo dục học sinh trung thực, chăm ngoan, học giỏi, biết kính trọng thầy cô giáo, ngư­ời lớn, yêu thương ông bà, cha mẹ; thân ái, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè.

- Phát huy vai trò của TPT Đội, tạo điều kiện cho hoạt động Đội, Sao nhi đồng. Tập huấn và bồi dư­ỡng phụ trách sao nhi đồng, nâng cao chất lượng hoạt động tự quản của Đội, thực hiện nghiêm túc, nề nếp chương trình công tác Đội. Tổ chức tốt các hoạt động NGLL, hoạt động GD truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”. Đồng thời nâng cao trách nhiệm của GVCN, mỗi một GVCN cũng là một " TPT lớp". Có nhiều biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm.

- Tổ chức tốt các giờ chào cờ, các đợt thi đua. Có sơ kết, tổng kết, khen chê kịp thời.

- Tổ chức tốt các buổi họp phụ huynh HS, thường xuyên liên hệ với phụ huynh, tìm hiểu rõ hoàn cảnh từng HS để có điều kiện, biện pháp giúp đỡ các em kịp thời.

- Xây dựng môi trường GD lành mạnh, Phối kết hợp tốt 3 môi trường giáo dục: Gia đình- Nhà trường - Xã hội.

2.2. Nâng cao chất lượng dạy và học các môn văn hoá

- Thực hiện nghiêm túc chương trình, thời khoá biểu, kế hoạch giáo dục:

+ Thực hiện chương trình lớp 1, 2, 3, 4, 5 - Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc theo quy định của Chương trình GDPT 2018, các môn học tự chọn; các hoạt động củng cố; các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh.

Dạy học 2 buổi/ngày, thực hiện theo Công văn số 2620/SGDĐT-GDTH ngày 13/9/2020 của Sở GD&ĐT về một số quy định cụ thể về công tác chuyên môn và các hoạt động khác đối với Giáo dục Tiểu học. Xếp thời khóa biểu đảm bảo khoa học, hợp lý, hài hòa giữa các môn học; nội dung buổi 2 giúp HS tự học có sự hướng dẫn của GV để hoàn thành yêu cầu học tập ngay tại lớp, không cho bài tập về nhà. Tạo điều kiện để HS để sách, vở, đồ dùng học tập tại lớp, bồi dưỡng HS năng khiếu, dạy học các môn tự chọn, rèn kỹ năng sống. Thời lượng 9 buổi/tuần, không quá 7 tiết/ngày; giáo dục truyền thống địa phương qua cuốn “ Kể chuyện lịch sử - địa lý Hải Phòng” của nhà xuất bản Giáo dục do Sở GD&ĐT – Hội khoa học tâm lý giáo dục Hải Phòng biên soạn.

+ Đối với Dạy học môn Mỹ thuật: Tiếp tục triển khai dạy học Mỹ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch, thực hiện theo công văn số 2070/CV-BGD ĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ GD&ĐT và Công văn số 601/SGD ĐT-TH ngày 18/5/2016 của Sở GD&ĐT. Tạo điều kiện cho GV chủ động sắp xếp bài dạy theo theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn quy trình Mỹ thuật phù hợp với thực tế.

+ Đối với việc dạy học các môn tự chọn: Triển khai dạy TA Đặng Tuấn cho HS lớp 1, 2.

+ Tổ chức triển khai chương trình giáo dục kỹ năng sống cho HS dựa trên cơ sở có sự đồng thuận, tự nguyện của phụ huynh học sinh. Kinh phí đóng góp đảm bảo nguyên tắc thỏa thuận và phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của địa phương và được cấp giấy phép của đơn vị có thẩm quyền.

- Thực hiện đổi mới PPDH: Tiếp tục vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học của các Mô hình dạy học tiên tiến để thực hiện đổi mới cách thức các hoạt động giáo dục đảm bảo nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đồng thời từng bước định hướng, phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở tất cả các khối lớp; tích hợp giáo dục STEM, GD ANQP, ATGT, KN Công dân số; GD địa phương, quyền trẻ em…. Tăng cường dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm; vận dụng linh hoạt PP, KT, hình thức tổ chức DH tích cực; Nâng cao năng lực đánh giá HS theo Thông tư 27/BGD&ĐT; Dạy học buổi 2 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh; Thực hành thiết kế bài giảng E-learning…        

- Tổ chức nghiêm túc, đúng quy chế các kì kiểm tra định kì theo quy định, đánh giá đúng chất lượng giảng dạy của GV cũng như chất lượng học của HS để có biện pháp uốn nắn kịp thời cũng như nhân rộng điển hình tốt.

- Thực hiện quy định đánh giá HS Tiểu học: Tiếp tục thực hiện đổi mới